... liên quan đến đàotạoliên thông; chươngtrìnhđàotạochươngtrìnhđàotạoliên thông; tài liệu, sách tham khảo xâydựngchươngtrìnhđào tạo, xâydựngchươngtrìnhđàotạoliên thông, phân tích ... cứu đề tài đắn Lý thuyết xâydựngchươngtrìnhđàotạo 2.1 Lý thuyết xâydựngchươngtrình 2.2 Các yếu tố ảnh hưởng đến xâydựngchươngtrìnhXâydựngchươngtrìnhđàotạo (CTĐT) công việc khó ... thành nhiệm vụ sau: - Xâydựng sở lý luận cho việc nghiên cứu chươngtrìnhđàotạoliênthông hai bậc cao đẳng nghề đại học - Xâydựng sở thực tiễn cho đề tài - Xâydựngchươngtrìnhđàotạo liên...
... văn pháp lý liên quan đến đàotạoliênthông - Các chươngtrìnhđàotạoliênthông - Các tài liệu, sách tham khảo xâydựngchươngtrìnhđào tạo, xâydựngchươngtrìnhđàotạoliên thông, phân ... dựngchươngtrìnhđào tạo, 5-Tiến trìnhxâydưngchươngtrìnhđàotạo II CHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠOLIÊNTHÔNG Phần tác giả trình bày: 1-Xu liênthông giáo dục đào tạo, 2-Những quan điểm đạo, yếu tố liên ... dung bao gồm: Chương 1: Cơ sở lý luận xâydựngchươngtrìnhđàotạoliênthông Bao gồm:các sở lý luận cho việc nghiên cứu xâydựngchươngtrìnhđào tạo, chươngtrìnhđàotạoliênthông hai bậc...
... pháp đào tạo, kiểm tra đánh giá quản lý chất lƣợng đàotạo Trong trìnhđào tạo, giảng viên vào ngân hàng câu hỏi để thực phƣơng pháp đàotạo tích cực trình truyền đạt thu thập thông tin Trong trình ... “Nghiên cứu xâydựngchươngtrìnhđào tạo, kiểm tra online dành cho đội ngũ điện thoại viên hỗ trợ gián tiếp – đhsc dịch vụ viễn thông – tin học” CHƢƠNG NGHIÊN CỨU XÂYDỰNG BỘ TÀI LIỆU ĐÀOTẠO ĐIỆN ... tra 25 2.1 Xâydựng lớp học 25 2.2 Xâydựng kiểm tra 27 Đánh giá kết đàotạotrình tự rèn luyện học viên 31 CHƢƠNG THIẾT KẾ, XÂYDỰNG WEBSITE ĐÀO TẠO, KIỂM TRA ONLINE...
... VIỆC XÂYDựNGCHƯƠNGTRÌNHĐÀO TẠO: “QUẢN LÝ VÀ LÃNH ĐẠO BẢN THÂN” TẠI CÔNG TY VIẺN THÔNGVIETTEL 77 3.1 Định hướng ứng dụng mô hình 77 3.1.1 Úng dụngxâydựngchươngtrìnhđàotạo “Quản ... trạng nguồn nhân lực Công ty Viễn thông Viettel, từ tạodựngchươngtrìnhđàotạo « Lành đạo quàn lý thân » cho Công ty Viền thông Viettel, để đáp ứng công tác xâydựng phát triển Viettel bền vững ... công ty Viễn thông Viettel tinh hình nguồn nhân lực, chươngtrìnhđàotạo số gương điển hình doanh nghiệp Viettel Những đóng góp mói luận văn Đóng góp cùa luận văntạochươngtrìnhđàotạo 10 buổi...
... có chươngChương 1: Cơ sở lí luận Trình bày sơ lược Lý thuyết xâydựngchương trình, yếu tố ảnh hưởng đến xâydựngchương trình, bước xâydựngchươngtrìnhChương 2: Cơ sở thực tiễn xâydựngchương ... người Về bản, đàotạotrình dạy học gắn với giáo dục đạo đức, nhân cách Kết trình độ đàotạo người đàotạo phụ thuộc vào trình tự đàotạo người Chỉ trìnhđàotạobiến thành trình tự đàotạo cách tích ... chươngtrìnhđàotạo đo mức độ đạt mục tiêu đề Mục đích việc xâydựngchươngtrìnhđàotạo phụ thuộc vào đối tượng người học chươngtrình Các khái niệm tương đối định nghĩa chươngtrìnhđào tạo...
... MỤC MÔN HỌC, MÔ ĐUN ĐÀOTẠO NGHỀ TỰ CHỌN, THỜI GIAN VÀ PHÂN BỔ THỜI GIAN; ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT CHƯƠNGTRÌNH MÔN HỌC, MÔ ĐUN ĐÀOTẠO NGHỀ TỰ CHỌN 4.1 Danh mục môn học, mô đun đàotạo nghề tự chọn phân ... ĐH Đà Nẵng, 2007 Giáo trình mạng máy tính hệ thống mở NGUYÊN LÝ HỆ ĐIỀU HÀNH Giáo trình Nguyên lý hệ điều hành Nguyên lý hệ điều hành CẤU TRÚC DỮ LIỆU VÀ GIẢI THUẬT Giáo trình cấu trúc liệu Trần ... đàotạo - Thời gian bố trí thời gian đàotạo khóa GIÁO TRÌNH, TÀI LIỆU THAM KHẢO TT TÊN SÁCH MÔN ANH VĂN CHUYÊN NGÀNH Tài liệu hướng dẫn môn học Anh văn chuyên ngành , Tiếng anh chuyên ngành...
... MỤC MÔN HỌC, MÔ ĐUN ĐÀOTẠO NGHỀ TỰ CHỌN, THỜI GIAN VÀ PHÂN BỔ THỜI GIAN; ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT CHƯƠNGTRÌNH MÔN HỌC, MÔ ĐUN ĐÀOTẠO NGHỀ TỰ CHỌN 4.1 Danh mục môn học, mô đun đàotạo nghề tự chọn phân ... BUỘC, THỜI GIAN VÀ PHÂN BỔ THỜI GIAN; ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT CHƯƠNGTRÌNH MÔN HỌC, MÔ ĐUN ĐÀOTẠO NGHỀ BẮT BUỘC 3.1 Danh mục môn học, mô đun đàotạo nghề bắt buộc Các môn học chung Chính trị I Pháp ... mô đun đàotạo nghề: 1635 + Thời gian học bắt buộc: 735 giờ; + Thời gian học tự chọn: 360 + Thời gian học lý thuyết: 417 giờ; + Thời gian học thực hành: 678 DANH MỤC MÔN HỌC, MÔ ĐUN ĐÀOTẠO NGHỀ...
... nghiệp ngành du lịch 12 HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHƯƠNGTRÌNH + Chươngtrình cải tiến xâydựng theo khung chươngtrình giáo dục đại học, khối ngành Quản trị kinh doanh Bộ Giáo Dục Đào tạo, ban hành ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀOTẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HIẾN Độc lập - Tự - Hạnh phúc CHƯƠNGTRÌNHLIÊNTHÔNG CAO ĐẲNG - ĐẠI HỌC Tên chươngtrình : Chươngtrìnhliênthông Cao ... đẳng - Đại học chuyên ngành Quản trị kinh doanh Du lịch – Khách sạn Trình độ đàotạo : Đại học Ngànhđàotạo : Quản trị kinh doanh Loại hình đàotạo : Chính quy tập trung Ban hành theo Quyết định...
... phát triển nh vũ bão, chúng em mong muốn thiết kế chơng trình ứng dụng đợc vào thực tế Vì chúng em chọn đề tài: Xâydựng chơng trìnhđàotạo từ xa môn học với nội dung nh sau: Các giáo viên cập ... ý kiến để chơng trình chúng em đợc hoàn thiện Cuối chúng em xin chân thành cảm ơn giảng dạy giúp đỡ nhiệt tình thầy giáo Trần Đăng Công giúp chúng em hoàn thành chơng trìnhĐàotạo từ xa môn học ... cầu học dạy đợc tăng theo Do vậy, loạt chơng trìnhđào từ xa đời mà công nghệ thông tin ngày phát triển nhằm mục đích đáp ứng đợc hai nhu cầu Đàotạo từ xa đề tài mang tính chất thực tế, làm...
... liênthôngchươngtrìnhđàotạo cao đẳng, cử nhân, thạc sĩ Tiến sĩ nhóm ngành chuyên ngànhđàotạoliênthôngchươngtrìnhđàotạo cử nhân quản lý giáo dục, cao học QLGD Tiến sĩ QLGD ; liênthông ... chuyên ngành khác cấp trình độ đàotạo + Liênthông chéo : loại hình liênthôngchươngtrìnhđàotạo lĩnh vực ( Ví dụ lĩnh vực giáo dục ) khác bậc trình độ chuyên ngànhliênthôngchươngtrình ... dục chươngtrìnhđàotạo cử nhân sư phạm chuyên ngành (toán , lý, văn ) với chươngtrình khoa học giáo dục chươngtrìnhđàotạo thạc sĩ quản lý giáo dục Liênthông chéo hình thành liênthông chương...
... đắn trìnhđàotạo (ở định việc phân loại học viên lựa chọn chương trình, giáo trình phù hợp) Vì thế, trìnhđàotạo tiếng Anh bậc đại học Việt Nam bị trục trặc từ khâu Chẳng trách hiệu đàotạo ... đầy đủ toàn trìnhđào tạo, dẫn đến định tưởng chừng đắn xét góc độ cụ thể trở thành tai họa tiềm ẩn toàn trìnhđàotạo 1.3 Thiếu hiểu biết vai trò hoạt động kiểm tra đánh giá trìnhđàotạo Trước ... học, giảng viên, chương trình, giáo trình, mục tiêu sử dụng, nên tạo tình trạng hỗn loạn nói Cũng vậy, lúng túng người có trách nhiệm chuyên môn việc xâydựngchươngtrìnhđàotạo phù hợp với...
... vậy, trìnhliênthôngđàotạo xem giải pháp thực mục tiêu nói 1.1.2 Đàotạoliênthông Việt Nam Thực tế đàotạoliênthông chưa nghiên cứu nhiều Việt Nam Công trình quốc gia nghiên cứu đàotạoliên ... tiêu tuyển sinh đàotạoliênthông sở quy định hành Bộ Giáo dục Đàotạo việc xác định tiêu tuyển sinh theo lực đàotạo trường Đã xâydựng hoàn chỉnh chươngtrìnhđàotạo lên thông. " 1.3.2 Quản ... chức đàotạoliênthôngVăn Quy định đàotạoliênthông cho trình độ cao đẳng, đại học Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đàotạoliênthông cho trình độ cao đẳng, đại học Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đàotạo (Quy...
... 2004 Chương 4: Khả đảm bảo nguồn lực phân loại nhóm để xâydựngChươngtrìnhđàotạo nhận thức ISO 14001:2004 Chươngtrình bày sở cần thiết phải phân loại nhóm để đàotạoChương 5: XâydựngChương ... Chươngtrìnhđàotạo cho nhân viên ngành Thép Chươngtrình bày nội dungChươngtrìnhđàotạo cho nhóm phân chương 4, bao gồm: Ban lãnh đạo, Ban ISO, Khối Văn phòng, Khối Công nhân Chương 6: Đưa Chương ... trước hành động Vì mà việc xâydựngChươngtrìnhđàotạo nhận thức cho nhân viên việc làm cấp bách, nhằm phục vụ cơng tác áp dụng ISO cách dễ dàng I.3 Mục tiêu Đề tài Nhằm đưa Chươngtrìnhđào tạo...
... họ đàotạo Mô hình hệ thốngchươngtrìnhđàotạo phát triển Nguồn nhân lực Doanh nghiệp nhỏ vừa Mục tiêu phát triển nguồn nhân lực đóng góp vào mục tiêu chung tổ chức tổ chức chươngtrìnhđàotạo ... công tác đàotạo Vậy nên, doanh nghiệp nên xâydựngchươngtrìnhđàotạo theo cách tiếp cận hệ thống minh họa hình sau Mô hình gồm giai đoạn: Giai đoạn đánh giá nhu cầu Giai đoạn đàotạo Giai ... ĐOẠN ĐÀOTẠO GIAI ĐOẠN ĐÁNH GIÁ Đánh giá nhu cầu đào tạo: Phân tích tổ chức Phân tích công việc Phân tích cá nhân Lựa chọn phương pháp đàotạo nguyên tắc học Xác định mục tiêu đàotạoXây dựng...
... công tác đàotạo 3.4 Xâydựng chơng trình khung đàotạo GVDN trình độ cao đẳng Chơng trìnhđàotạo GVDN nghề khác Do vậy, trớc hết cần xâydựng chơng trình khung đàotạo GVDN để sở đó, xâydựng chơng ... có liên quan đến xâydựng nội dung chơng trìnhđàotạotrình độ Cao đẳng - Đại học 3.5.2 Xâydựng cấu trúc chơng trìnhliênthông GVDN từ CNKT Chơng trìnhđàotạoliênthông GVDN từ CNKT đợc xây ... vào khác 3.5.3 Xâydựng chơng trìnhđàotạoliênthông GVDN hàn trình độ cao đẳng từ CNKT hàn Để tiến hànhxâydựng chơng trìnhđàotạoliênthông GVDN hàn trình độ cao đẳng từ CNKT trình độ khác...
... đàotạo đội ngũ Chấp hành viên Trên thực tế, lâu việc đàotạo Chấp hành viên mang tính chắp vá, thiếu đồng Việc đàotạo chuẩn hoá trình độ chấp hành viên chậm chưa quan tâm mức Công tác đàotạo ... chấp hành viên Chuyên đề 8: Thực trạng chươngtrìnhđào tạo, bồi dưỡng chấp hành 363 viên quan thi hành án dân Việt Nam giải pháp hoàn thiện Chuyên đề 9: Phương pháp đàotạo chấp hành viên thi hành ... đàotạo qua lớp nguồn chấp hành viên Trong số 2.600 chấp hành viên đàotạo có khoảng 35% đàotạo cử nhân luật quy, tức khoảng 910 chấp hành viên; 60% đàotạo chức luật, tức khoảng 1.560 chấp hành...
... non số huyện Chươngtrìnhxâydựng để đàotạo ngắn hạn có tính liênthông để tiếp tục đàotạo cho người học hoàn chỉnh chươngtrình Trung cấp Sư phạm Mầm non Do chươngtrìnhxâydựng nhằm giải ... tốc không theo chươngtrìnhđàotạo qui người học sau tốt nghiệp không cấp tốt nghiệp Từ thực tiễn dựa sở chươngtrìnhđàotạo trung cấp mầm non qui để xâydựngchươngtrìnhđàotạo ngắn hạn giáo ... Giải pháp thực hiện: - Trên sở chươngtrìnhđàotạo TCSP mầm non trường CĐSP Kiên Giang với tổng số tiết 1410 tiết đàotạo học kỳ (2 năm), dã xâydựngchươngtrìnhđàotạo ngắn hạn nêu với 320 tiết...
... khác liên quan mật thiết với quan hệ kinh doanh, có quy định quản lý nhà nước hoạt động kinh doanh nhằm đảm bảo lợi ích nhà nước xã hội H ặ Mỹ ệ L L T à ô b ê ũ ô à ô H R R be R e be ệ : Giáo trình ... Giáo trình luật kinh doanh dựa sở Bộ luật thương mại thống Hoa Kỳ, trình bày vấn đề pháp lý pháp luật thương mại pháp luật hành ( ) ỞVệ N ă ữ L K ỷ9 ỷ XX T e P T Lê Hồ Hạ hoạt động sản xuất kinh ... Rosenberg, Luật kinh doanh (B e w) ấ b T Đạ L Hà N ( ) Giáo trình Luật Thương mại, Nxb Công an nhân dân, Hà N T Đạ K TP HCM (2007), Giáo trình Luật kinh tế, N b Đạ TP.HCM ...
... Nai KẾT LUẬN CHƯƠNGCHƯƠNGXÂYDỰNGCHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO NGHỀ GỖ MỸ NGHỆ 3.1 Cơ sở xâydựngchươngtrìnhđàotạo nghề gỗ mỹ nghệ 3.2 Xâydựngchươngtrìnhđàotạo nghề gỗ mỹ nghệ trình độ sơ cấp ... chươngtrìnhđàotạo 15 1.3.2 Các mô hình xâydựngchươngtrìnhđàotạo nghề 21 1.4 Qui trìnhxâydựngchươngtrìnhđàotạo nghề 32 1.4.1 Tiến trìnhxâydựngchươngtrình dự án SVTC ... dựngchươngtrìnhđàotạo 14 1.2.4 Tiêu chí đánh giá chươngtrìnhđàotạo nghề 15 1.3 Nguyên tắc mô hình xâydựngchươngtrìnhđàotạo nghề 15 1.3.1 Một số nguyên tắc xâydựngchương trình...
... non số huyện Chươngtrìnhxâydựng để đàotạo ngắn hạn có tính liênthông để tiếp tục đàotạo cho người học hoàn chỉnh chươngtrình Trung cấp Sư phạm Mầm non Do chươngtrìnhxâydựng nhằm giải ... tốc không theo chươngtrìnhđàotạo qui người học sau tốt nghiệp không cấp tốt nghiệp Từ thực tiễn dựa sở chươngtrìnhđàotạo trung cấp mầm non qui để xâydựngchươngtrìnhđàotạo ngắn hạn giáo ... PPGD Thể chất 45 - Trên sở chươngtrìnhđàotạo TCSP mầm non trường CĐSP Kiên Giang với tổng số tiết 1410 tiết đàotạo học kỳ (2 năm), dã xâydựngchươngtrìnhđàotạo ngắn hạn nêu với 320 tiết...