... nâng cao tính tích cực học tập sinh viên trường Đại học Thủ đô Hà nội đáp ứng yêu cầu đổi chươngtrìnhđàotạotheo hướng tiếpcận lực người học Thứ nhất: Giảng viên cần quan tâm phát giúp sinh ... qua tích cực hóa hoạt động học tập sinh viên 49 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀOTẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI Thái độ đắn nghề nghiệp, nộidung rèn luyện nghề nghiệp điều kiện cần thiết để hình thành động ... chuẩn bị cho nghề nghiệp tương lai mà theo học 2.2.2 Các yếu tố khách quan - Vai trò, ý nghĩa mơn học, chươngtrình học Vai trò ý nghĩa mơn học, chươngtrình học có ý nghĩa vơ quan trọng việc...
... phúc trình Những điểm Đề tài Đề tài công trình chun khảo nghiên cứu tồn diện, có hệ thống thực trạng, nhu cầu phát triển đội ngũ chấp hành viên xâydựngchươngtrìnhđàotạotheo yêu cầu cải cách ... việc đàotạo Chấp hành viên - Xác định rõ nhu cầu phát triển đội ngũ chấp hành viên, đồng thời định hướng xâydựngchươngtrìnhđào tạo, bồi dưỡng chấp hành viên nhằm đáp ứng yêu cầu cải cách ... việc đàotạo đội ngũ Chấp hành viên Trên thực tế, lâu việc đàotạo Chấp hành viên mang tính chắp vá, thiếu đồng Việc đàotạo chuẩn hố trình độ chấp hành viên chậm chưa quan tâm mức Công tác đào tạo...
... nghiên cứu mơ hình quản lý phát triển giáo dục - đàotạo quốc tế tiên tiến, có mơ hình CDIO, người chủ trì việc nghiên cứu áp dụngcáchtiếpcận CDIO cho ngành kinh tế kinh doanh ÐHQGHN ... tác giả: PGS.TS PHÙNG XUÂN NHẠ Phó Giám đốc Đại học Quốc gia Hà Nội, giảng viên thỉnh giảng số trường đại học nước nước ngồi Trong q trình cơng tác, ông tham gia viết chủ biên nhiều sách chuyên...
... Bộ Giáo dục Đàotạo Thang điểm: Nộidungchươngtrình (tên khối lượng học phần) 7.1 Khung chươngtrìnhđàotạo 7.1.1 Kiến thức giáo dục đại cương tối thiểu (Chưa kể phần nộidung GD Thể chất ... Quy trìnhđào tạo, điều kiện tốt nghiệp : Thực theo quy chế Đàotạo đại học cao đẳng hệ quy theo hệ thống tín chỉ, ban hành theo định số 43/2007/QĐ-BGDĐT ngày 15/8/2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào ... môi trường 2 45 416 Giao tiếp xã hội 2 Thực tập, thi tốt nghiệp, khóa luận 45 413 2 45 405 15 IV Nghiên cứu thực tế tuần 45 951 Thực tập 10 45 952 Khóa luận 10 45 953 Xâydựng dự án quản lý DA CTXH...
... 10 955 Khóa luận 10 956 Tiếpcận trọn vẹn phát triển ngôn ngữ 3 HP thay KL 10 957 Phương pháp giáo dục âm nhạc 2 HP thay KL Tổng số đvtc tồn khóa 108 (chưa kể phần nộidung GD thể chất v GD quốc ... em lứa tuổi MN 2 10 402 Chươngtrình giáo dục MN 2 03 403 Giáo dục gia đình 2 03 404 Nghề giáo viên mầm non 2 03 405 Tổ chức hoạt động vui chơi 2 10 403 Tổ chức hoạt động tạo hình 2 10 404 Tổ chức ... Lênin 01 002 Những nguyên lý CN Mác – 01 001 Lênin 01 003 Tư tưởng Hồ Chí Minh 2 01 007 Đường lối cách mạng Đảng CS VN 3 Ngoại ngữ, Tin học không chuyên II 1 60 001 Tiếng Anh 3 60 002 Tiếng Anh...
... theo hệ thống tín chỉ, ban hành theo định số 43/2007/QĐ-BGDĐT ngày 15/8/2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đàotạo Thang điểm: Nộidungchươngtrình (tên khối lượng học phần) 7.1 Khung chươngtrìnhđào ... phần nộidung Giáo dục thể chất Giáo dục quốc phòng – Anh ninh Đối tượng tuyển sinh: học sinh tốt nghiệp trung học phổ thơng Quy trìnhđào tạo, điều kiện tốt nghiệp : Thực theo quy chế Đàotạo ... kế hoạch dạy học (từng năm học, học kỳ) theo ch ương trình mơn học, xâydựng hồ sơ giảng dạy giáo dục + Có kỹ thiết kế giảng: biết xác định yêu cầu, nộidung học, dự kiến phương pháp đồ dùng dạy...
... trưởng Bộ Giáo dục Đàotạo Thang điểm: 10 Nộidungchươngtrình 7.1 Khung chương tr ình đàotạo 105 tín 7.1.1 Kiến thức giáo dục đại cương tối thiểu (Chưa kể phần nộidung Giáo dục thể chất v ... Quy trìnhđào tạo, điều kiện tốt nghiệp : Thực theo quy chế Đàotạo đại học cao đẳng hệ quy theo hệ thống tín chỉ, ban hành theo định số 43/2007/QĐ-BGDĐT ngày 15/8/2007 c Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào ... chức hoạt động giáo dục lên lớp trường THCS Thời gian đào tạo: năm, chia làm học kỳ Khối lượng kiến thức tồn khóa: 105 tín chỉ, chưa kể phần nộidung Giáo dục thể chất Giáo dục quốc phòng – An ninh...
... Kết cấu cơng trình Kết cấu cơng trình Thủy điện lượng tái tạo Thủy điện lượng tái tạo Thủy điện lượng tái tạo Thủy điện lượng tái tạo Thủy điện lượng tái tạo Thủy điện lượng tái tạo Kinh tế Năm ... lượng tái tạo CE376 Sức bền - Kết cấu Máy xâydựng 2 CONM418 Công nghệ quản lý xâydựng 3 HELS428 HELS428a Thủy điện lượng tái tạo Thủy điện lượng tái tạo 2 HEQ428 Thủy điện lượng tái tạo 2 ELEN377 ... CHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠOTHEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ - NGÀNH KỸ THUẬT THỦY ĐIỆN VÀ NĂNG LƯỢNG TÁI TẠO (Ban hành kèm theo Quyết định số 126 QĐ/ĐHTL Hiệu trưởng...
... nghệ quản lý xâydựng CET417a Công nghệ quản lý xâydựng II.5.1 Kỹ thuật hạ tầng phát triển nơng thơn Tín 12 145 14 16 18 12 SDA437 18 2 2 1 15 21 16 17 17 3 CHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠOTHEO HỌC CHẾ ... 38 Thiết kế cơng trình giao thơng Transportation Facilities Design CETT437 39 Giới thiệu sở thiết kế công trình thủy 40 Kỹ thuật tổ chức xâydựng 41 Đồ án kỹ thuật tổ chức xâydựng 42 43 45 Quản ... Development Sustainable Development Approach Máy bơm trạm bơm Pump and Pumping Stations PSD448 Công nghệ xâydựng cơng trình bê tơng CET417 Đồ án cơng nghệ xâydựng cơng trnh bê tơng ì Contruction...
... CHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠOTHEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ - NGÀNH KỸ THUẬT ĐIỆN, ĐIỆN TỬ (Ban hành kèm theo Quyết định số 126 QĐ/ĐHTL Hiệu trưởng ngày 16 Tháng ... thuật điện Kỹ thuật điện Kỹ thuật điện ENM417 ELEN208 Thủy điện lượng tái tạo Kỹ thuật điện Tín 4 4 4 23 143 23 ESE213 Theo lựa chọn sinh viên ELEN356 Kỹ thuật điện Kỹ thuật điện Kỹ thuật điện...
... chọn (08 tín chỉ) Sinh viên lựa chọn chươngtrìnhđàotạo riêng cho tư vấn, đề xuất cố vấn học tập theochươngtrình chung trình bày II.2 Khung chươngtrìnhđàotạo LOẠI GIỜ TÍN CHỈ STT SỐ TC TÊN ... phần cứng viết chươngtrình điều khiển thiết bị ngoại vi Nạp chươngtrình vào RAM thực thi chương trình, điều khiển thiết bị ngoại vi 35 Thí nghiệm Điều khiển tự động 1TC Nộidung học phần gồm ... giải giải máy tính Nộidung mơn học bao gồm số phương pháp tính gần nghiệm phương trình, hệ phương trình tuyến tính, phép Nội suy, cách tính gần đạo hàm tích phân xác định, phương trình Vi phân 18...
... tín thảo luận TP: Thực hành, thí nghiệm, TTgiáo trình, TH: tự học, tự nghiên cứu (*) Ghi số thứ tự môn học tiên (theo cách ghi chươngtrìnhđào tạo) (**) Khơng tính vào số tín tích lũy TRƯỞNG ... Thuyết trình - Báo cáo chuyên đề học kỳ 1** 45** B.3.8 204911 Thuyết trình - Báo cáo chuyên đề học kỳ 1** 45** B.3.9 204912 Thuyết trình - Báo cáo chuyên đề học kỳ 1** 45** B.3.10 204913 Thuyết trình ... II Khung chươngtrìnhđàotạo Loại tín Số TT Mã môn học Tên môn học Số TC Lên lớp LT A Môn học tiên (*) Khối kiến...
... 2.5 0.5 Chương 1.5 0.5 ChươngChương 1.0 Chương 1.0 Chương 10 3 Chương 11 1 Chương 12 2.5 0.5 Chương 13 1 Chương 14 Chương 15 1 Chương 16 1 Chương 17 1 5.5 w ch em 5.5 3 ww 7.2 L ch trình t ch ... II N I DUNGCHƯƠNGTRÌNH ðÀO T O T ng s tín ch ph i tích lu : Khung chươngtrìnhđào t o Hư ng d n th c hi n chươngtrìnhđào t o 10 KHUNG CHƯƠNGTRÌNH CHI ... L ch trình chung Hình th c t ch c d y h c môn N i dung Lên l p Lý thuy t Bài t p Th o lu n Th c hành,thí nghi m, n dã T h c, t nghiên c u T ng Chương 2 Chương 2 Chương 1.5 Chương 4 1.5 Chương...
... Hồng Huệ, NXB Xây dựng, 1993 - Thốt nước đô thị, tác giả: Trần Văn Mô, NXB Xây dựng, 2002 - Giáo trình cấp nước, Đại học xâydựng Hà nội 10 Nộidung đề cương chi tiết Thứ tự chương mục Chương Mục ... cơng trìnhxâydựng dân dụng cơng nghiệp, có mối liên hệ cơng trình giao thơng cơng trìnhxâydựng đường, có khả tham thiết kế, giám sát, thi cơng xâydựng cơng trình dân dụng, cơng nghiệp Nộidung ... Đang – Quy hoạch xâydựng phát triển đô thị NXB Xây dựng, Hà Nội 2004 Phạm kim Giao – Quy hoạch đô thị NXB Xây dựng, Hà Nội 2004 Trần Hùng - Quy hoạch đô thị NXB Xây dựng, Hà Nội 2004 Chính Phủ...
... giá cấp chươngtrìnhđàotạotheo tiêu chuẩn AUN-QA chươngtrìnhđạotạo 66 3.4.1 Tác động việc đánh giá cấp chươngtrìnhđàotạotheo tiêu chuẩn AUN-QA nộidungchươngtrìnhđàotạo ... trìnhxâydựngchươngtrìnhđàotạo Từ định nghĩa tác giả nghiên cứu đưa cho thấy chươngtrìnhđàotạo đóng vai trò quan trọng việc tạo nên chất lượng đàotạo Một chươngtrìnhđàotạo tốt tạo nên ... Tác động việc đánh giá cấp chươngtrìnhđàotạotheo tiêu chuẩn AUN-QA qui trìnhxâydựngchươngtrìnhđàotạo 69 v 3.5Tác động việc đánh giá cấp chươngtrìnhđàotạotheo tiêu chuẩn AUN-QA sách...
... Sơăđồă1.1:ăQuy trìnhxâydựngchươngtrìnhđàotạotheo CDIO 29 Sơăđồ 3.1: Quy trình phátătriển chươngtrìnhđàotạotheo CDIO 62 Sơăđồă3.2:ăLiênăhệăvàăphốiăhợpăgiữaăcácămơnăhọcătrong chươngtrìnhđàotạo ... triển ch ơng trìnhđàotạoTheocách ti p cận CDIO, xây d ng, phát tri n ch th ng trìnhđào t o, ph i tuân quy trình m t cách chặt ch : Xây d ng chu n đ u ra, thi t k khung ch ng trìnhcách chuy ... 2.2.ăThựcătrạng đàotạo ngànhăKỹăthuậtăĐiện- ĐiệnătửătạiătrườngăĐHăTâyăĐơ 39 2.3.ăThựcătrạngăvề xâydựng vàăphátătriển chươngtrìnhđàotạotheo CDIO 43 2.4.ăSựăcầnăthiếtăphátătriển chươngtrìnhđàotạo ngànhăKỹăthuậtăĐiện-...
... 1.3.6 Nộidung thay đổi chươngtrìnhđàotạotheo hệ thống tín 26 1.4 Quản lý thay đổi chươngtrìnhđàotạotheo hệ thống tín 29 1.4.1 Vai trò cơng tác quản lý thay đổi chươngtrìnhđàotạotheo ... thay đổi chươngtrìnhđàotạo 30 1.4.3 Nộidung quản lý thay đổi chươngtrìnhđàotạotheo hệ thống tín 32 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý thay đổi chươngtrìnhđàotạo 39 ... hóa lý luận thay đổi chươngtrìnhđàotạotheo hệ thống tín chỉ, đặc biệt đặc điểm chươngtrìnhđàotạotheo hệ thống tín vấn đề lý luận quản lý thay đổi chươngtrìnhđàotạotheo hệ thống tín -...
... kết học tập mong Chuẩn đầu (4) đợi Khung chươngtrình Bản mơ tả chươngtrình (3) NộidungchươngtrìnhNộidung cấu trúc chươngtrình (7) Tổ chức chươngtrình Khái niệm giáo dục học/chiến lược ... tài liệu thẩm định chương trình; Các báo cáo kiểm định, đối sánh chươngtrình 8.3 Cấu trúc nộidungchươngtrình Tiêu chuẩn AUN-QA Chươngtrìnhđàotạo (curicul um) có cânnộidung chun mơn, kiến ... câu hỏi chuẩn đoán - Nộidungchươngtrìnhđàotạo có phản ánh sứ mạng tầm nhìn nhà trường hay khơng? - Nộidungchươngtrìnhđàotạo có phản ánh kết dự kiến khơng? Nộidung có khả giúp người...
... kết học tập mong Chuẩn đầu (4) đợi Khung chươngtrình Bản mơ tả chươngtrình (3) NộidungchươngtrìnhNộidung cấu trúc chươngtrình (7) Tổ chức chươngtrình Khái niệm giáo dục học/chiến lược ... tài liệu thẩm định chương trình; Các báo cáo kiểm định, đối sánh chươngtrình 8.3 Cấu trúc nộidungchươngtrình Tiêu chuẩn AUN-QA Chươngtrìnhđàotạo (curicul um) có cânnộidung chun mơn, kiến ... câu hỏi chuẩn đoán - Nộidungchươngtrìnhđàotạo có phản ánh sứ mạng tầm nhìn nhà trường hay khơng? - Nộidungchươngtrìnhđàotạo có phản ánh kết dự kiến khơng? Nộidung có khả giúp người...